Чого діти очікують від учителів: результати опитування у 14 країнах

Про це повідомляє кореспондент Укрінформу.

Опитування провели за участі українських і міжнародних партнерів та експертів у 14 країнах: Австрії, Великій Британії, Данії, Естонії, Литві, Мексиці, ОАЕ, ПАР, США, Туреччині, Україні, Фінляндії, Чехії та Японії. Дослідження охопило три цільові аудиторії: учителів, учнів та батьків. У ньому взяли участь близько 200 школярів 15–17 років, 100 вчителів і 100 батьків у кожній країні.

Як повідомив перший заступник міністра освіти України Євген Кудрявець, дослідження в Україні засвідчило, наскільки навчання дітей в умовах війни впливає на результати відповідей.

«Ми проводили це дослідження не в звичайних обставинах. За попередні 4 роки були критичні умови, повномасштабне вторгнення, атаки щодня і їхній процес навчання був зовсім іншим. Ми поставили ті ж самі питання, і результати цього дослідження показують, наскільки наша ситуація відрізняється від глобальної. Війна зробила українських учнів більш незалежними, але водночас вони беруть на себе більше відповідальності», - зазначив Кудрявець.

Він зауважив, що ситуація вимагає більшої адаптивності від учнів, а учнівська суб’єктність дуже пов’язана з цінностями справедливості і рівності.

«Такі навички, як стійкість, гнучкість, адаптивність стоять на другому місці в інших країнах, а для українських учнів ці навички на 15% важливіші серед усіх 14 країн», - зауважив Кудрявець

Згідно з результатами дослідження, оприлюдненими під час саміту, від учителя діти найбільше очікують: справедливого ставлення (32%) та підтримки й поваги (31%). Українські учні найціннішими рисами вчителя під час війни вважають уміння підтримати (58%) та розуміння життєвих обставин (56%). Тридцять один відсоток опитаних українських підлітків відчуває тривогу чи страх під час навчання та потребує особливої уваги й психологічної підтримки. Саме потреба в психологічній підтримці учнів є одним із ключових закликів України до світової спільноти на цьому саміті.

Щодо навичок, які школадопомагає розвинути, то 40% підлітків назвали креативне мислення, 38% – уважність і відповідальність, 32% – здатність працювати в команді та емоційну стабільність, 31% – мотивацію та самосвідомість. Серед українських учнів 79% опитаних вважають, що школа має бути осередком національно-патріотичного виховання, а 44% беруть участь у волонтерських та суспільно корисних проєктах.

Вчителі назвали найбільшими проблемами у своїй роботі низьку заробітну плату (46%), велике навантаження та виснаження (41%), відсутність поваги з боку учнів та батьків (39%).

Батьки вважають ключовими функціями освіти підготовку молоді до самостійного й успішного дорослого життя (45%) та набуття знань і навичок для працевлаштування (34%).

Однією з помітних тенденцій у сфері освіти є зростання ролі штучного інтелекту (ШІ). Згідно з результатами опитування, 22% школярів і 24% вчителів часто використовують ШІ у навчанні та роботі.

На запитання, що може сприяти формуванню культури миру, найбільш поширені відповіді учнів такі: розвиток емпатії, толерантності та поваги до різних думок (37%), навчання мирного вирішення конфліктів (37%) і прав людини (34%).

Глобальна платформа Саміту перших леді та джентльменів – це щорічна міжнародна подія, ініційована першою леді України Оленою Зеленською у 2021 році, що переросла в постійну глобальну платформу гуманітарної дипломатії. Саміт об’єднує перших леді та джентльменів світу для подолання глобальних викликів. Щороку Саміт збирає широке коло подружжів лідерів країн, експертів, фахівців та відомих особистостей, які поділяють спільні цінності, щоб зробити наш світ кращим і безпечнішим.

Як повідомлялось, участь у п’ятому Саміті перших леді та джентльменів взяли перші леді та джентльмени із шести країн: Доріс Шмідауер (Австрія), Бо Тенгберг (Данія), Сір’є Каріс (Естонія), Сюзанн Іннес-Стубб (Фінляндія), Ельке Бюденбендер (Німеччина) та Діана Наусєдєнє (Литва).

Перше фото: Taylor Flowe on Unsplash