Діти не знатимуть навіть бази: вчителі б'ють на сполох через зміни у шкільних програмах

Реформа "Нова українська школа" (НУШ), яка активно запроваджується в Україні, змінює підхід до освіти учнів.

Проте скасування поглибленого вивчення окремих предметів у 8 класах викликало хвилю критики серед педагогів.

Відомі педагоги, зокрема екс-керівник управління освіти Голосіївського району у Києві Ірина Чернилевська-Бойко, попередила: цей крок може мати довгострокові негативні наслідки для майбутньої української освіти.

Раніше учні 8-9 класів мали змогу поглиблено вивчати предмети, які були для них цікавими чи важливими для подальшого навчання. Восьмикласники вже переважно знають, які дисципліни даються їм легше, а які - захоплюють. Це дає їм можливість обрати майбутню траєкторію навчання – профільну старшу школу чи заклад професійної освіти.

За словами Чернилевської-Бойка, саме підлітковий вік – найкращий час для розвитку здібностей дитини. У цей період активно формуються нейронні зв'язки, а діти, які поглиблено вивчають улюблені предмети, демонструють найкращі результати. Без такої можливості школярі ризикують втратити мотивацію та перспективи для розвитку.

Реформа НУШ спрямована на підвищення загального рівня освіти, але, за словами педагога, вона орієнтована переважно на слабких учнів. Тим часом обдаровані діти залишаються поза увагою. В Україні і так немає цілісної державної програми для роботи з талановитими школярами, а відмова від поглибленого навчання лише посилить цю проблему.

Ірина Чернилевська-Бойко також наголошує на недоліках нових навчальних програм. Вони часто не узгоджені між собою, що ускладнює навчання. Наприклад, завдання з хімії вимагають знань про дії зі ступенями, якими учні опановують під час уроків математики значно пізніше.

Чим загрожує відмова від поглибленого навчання?

Втрати серед обдарованих.

Ліцеї, які готують олімпіадників та майбутніх професіоналів, ризикують втратити можливість якісно навчати учнів через відсутність умов для поглибленого вивчення дисциплін.

Загострення нерівності між учнями.

У різнорівневих класах сильні учні не отримують необхідного виклику для розвитку, тоді як слабкі школярі зазнають тиску і часто втрачають інтерес до навчання.

Зниження якості профільної освіти.

Якщо восьмикласники не мають бази для поглибленого навчання, у старшій школі їм буде важко ефективно засвоювати складні предмети.

Чернилевська-Бойко закликає зберегти можливість поглибленого вивчення окремих предметів у 8-9 класах. Вона впевнена, що саме це стане фундаментом для профільної освіти у старших класах та підготує учнів до реальних викликів.

Крім того, необхідно розробити нові навчальні програми, які будуть узгоджені між собою, та врахувати потреби як слабких, так і сильних учнів. А вчителі, які забезпечують високий рівень викладання, мають отримувати підтримку, щоби не залишати школи.

Раніше повідомляли, що школи хочуть карати за навчання: що відбувається.