Чи стануть уроки коротшими? Міністр освіти роз'яснив важливі зміни для шкіл

Після заяви міністра освіти і науки Андрія Бутенка в ефірі телемарафону «Єдині новини» у соціальних мережах почала швидко поширюватися інформація про те, що нібито Міністерство освіти і науки (МОН) дозволяє скорочувати тривалість усіх уроків до 35 хвилин. Ця новина миттєво викликала широкий резонанс серед батьків, вчителів та громадськості, адже такі зміни могли б кардинально вплинути на якість освіти.

Натомість Андрій Бутенко поспішив роз'яснити ситуацію, наголосивши, що поширена інтерпретація його слів не відповідає змісту рекомендацій. Міністр підкреслив, що йдеться не про універсальне скорочення всіх занять, а про гнучкість в організації навчання, яка стала необхідною через постійні виклики війни.

Він пояснив, що основна мета рекомендацій — надати школам інструменти для адаптації освітнього процесу в умовах, коли діти годинами перебувають в укриттях або приходять на уроки виснаженими після нічних атак. У таких випадках вчитель може скоригувати тривалість заняття, зважаючи на вік та психоемоційний стан учнів, при цьому обов'язково адаптуючи навчальний матеріал для досягнення передбачених освітньою програмою результатів.

Ці методичні рекомендації, розроблені спільно з педагогами, батьківськими організаціями, директорами шкіл та керівниками управлінь освіти, також дозволяють школам коригувати розклад уроків. Наприклад, у початкових класах можна змінювати послідовність занять, приділяючи більше часу предметам, що потребують безпосередньої взаємодії з учителем, після відбою тривоги. У базовій та старшій школі також передбачені сценарії коригування розкладу.

Крім того, рекомендації наголошують на важливості психологічного розвантаження. Якщо діти виснажені після тривалого перебування в укритті або нічних обстрілів, вчитель може виділити час на їхнє емоційне відновлення, замість того, щоб намагатися проводити неефективні заняття. Це дозволить зберегти якість навчання, не перевантажуючи дітей в умовах, у яких вони сьогодні живуть.

Міністр Бутенко акцентував, що Санітарний регламент визначає максимальну тривалість безперервного заняття: 35 хвилин для перших класів, 40 хвилин для 2–4 класів та 45 хвилин для 5–11(12) класів. Це не є обов’язковою тривалістю кожного уроку за будь-яких обставин. Школам рекомендується заздалегідь розробляти різні сценарії організації навчання на випадок тривалих тривог, оскільки безпекова ситуація суттєво відрізняється в різних регіонах України.

Українські заклади освіти нині функціонують у різних безпекових реаліях. В одних регіонах повітряні тривоги можуть тривати годинами, а в інших — виникати по кілька разів протягом дня, змушуючи учнів проводити значну частину навчального процесу в укриттях. Це впливає як на фізичний, так і на психоемоційний стан дітей.

Законом про загальну середню освіту, а саме ст. 16, передбачено можливість для закладу гнучко організовувати освітній процес, зокрема коригувати тривалість занять. Ці методичні рекомендації, про які говорив міністр, є інструментом для реалізації цієї гнучкості, а не наказом про скорочення всіх уроків.

«Ми рекомендуємо директорам шкіл заздалегідь передбачати різні сценарії організації навчання на випадок тривалих тривог і залишаємося на постійному зв’язку з регіонами, щоб допомагати в цьому», – наголосив Андрій Бутенко у посиланням на допис у Facebook, підкреслюючи підтримку шкіл у цих складних умовах.

У Facebook. Міністр Бутенко пояснив: «Ми не пропонуємо скорочувати тривалість всіх уроків до 35 хвилин. Ми говоримо про те, як організувати навчання, коли діти годинами перебувають в укриттях, не сплять через нічні обстріли й приходять до школи виснаженими».

У МОН наголосили, що не йдеться про обов’язкове скорочення всіх уроків, а про рекомендації, які надають педагогам додаткові інструменти для збереження належного рівня освіти, не створюючи надмірного навантаження для дітей.

Таким чином, замість універсального скорочення уроків, школи отримують інструменти для адаптації до складних реалій, що дозволить зберегти якість освіти та психологічний комфорт дітей в умовах, коли їхній навчальний процес постійно переривається викликами безпеки.