Станут ли уроки короче? Министр образования разъяснил важные изменения для школ

После заявления министра образования и науки Андрея Бутенко в эфире телемарафона «Единые новости» в социальных сетях стала быстро распространяться информация о том, что якобы Министерство образования и науки (МОН) разрешает сокращать продолжительность всех уроков до 35 минут. Эта новость мгновенно вызвала широкий резонанс среди родителей, учителей и общественности, ведь такие изменения могли бы кардинально повлиять на качество образования.

Вместо этого Андрей Бутенко поспешил разъяснить ситуацию, подчеркнув, что распространенная интерпретация его слов не соответствует содержанию рекомендаций. Министр подчеркнул, что речь идет не об универсальном сокращении всех занятий, а о гибкости в организации обучения, которая стала необходимой из-за постоянных вызовов войны.

Он пояснил, что основная цель рекомендаций — предоставить школам инструменты для адаптации образовательного процесса в условиях, когда дети часами находятся в укрытиях или приходят на уроки истощенными после ночных атак. В таких случаях учитель может скорректировать продолжительность занятия, учитывая возраст и психоэмоциональное состояние учеников, при этом обязательно адаптируя учебный материал для достижения предусмотренных образовательной программой результатов.

Эти методические рекомендации, разработанные совместно с педагогами, родительскими организациями, директорами школ и руководителями управлений образования, также позволяют школам корректировать расписание уроков. Например, в начальных классах можно менять последовательность занятий, уделяя больше времени предметам, требующим непосредственного взаимодействия с учителем, после отбоя тревоги. В базовой и старшей школе также предусмотрены сценарии корректировки расписания.

Кроме того, рекомендации подчеркивают важность психологической разгрузки. Если дети истощены после длительного пребывания в укрытии или ночных обстрелов, учитель может выделить время на их эмоциональное восстановление, вместо того чтобы пытаться проводить неэффективные занятия. Это позволит сохранить качество обучения, не перегружая детей в условиях, в которых они сегодня живут.

Министр Бутенко акцентировал, что Санитарный регламент определяет максимальную продолжительность непрерывного занятия: 35 минут для первых классов, 40 минут для 2–4 классов и 45 минут для 5–11(12) классов. Это не является обязательной продолжительностью каждого урока при любых обстоятельствах. Школам рекомендуется заранее разрабатывать различные сценарии организации обучения на случай длительных тревог, поскольку ситуация с безопасностью существенно отличается в разных регионах Украины.

Украинские учебные заведения сейчас функционируют в разных реалиях безопасности. В одних регионах воздушные тревоги могут длиться часами, а в других — возникать по несколько раз в течение дня, заставляя учащихся проводить значительную часть учебного процесса в укрытиях. Это влияет как на физическое, так и на психоэмоциональное состояние детей.

Законом об общем среднем образовании, а именно ст. 16, предусмотрена возможность для учреждения гибко организовывать образовательный процесс, в частности корректировать продолжительность занятий. Эти методические рекомендации, о которых говорил министр, являются инструментом для реализации этой гибкости, а не приказом о сокращении всех уроков.

«Мы рекомендуем директорам школ заранее предусматривать различные сценарии организации обучения на случай длительных тревог и остаемся на постоянной связи с регионами, чтобы помогать в этом», – подчеркнул Андрей Бутенко в ссылке на сообщение в Facebook, подчеркивая поддержку школ в этих сложных условиях.

В Facebook. Министр Бутенко пояснил: «Мы не предлагаем сокращать продолжительность всех уроков до 35 минут. Мы говорим о том, как организовать обучение, когда дети часами находятся в укрытиях, не спят из-за ночных обстрелов и приходят в школу истощенными».

В МОН подчеркнули, что речь не идет об обязательном сокращении всех уроков, а о рекомендациях, которые предоставляют педагогам дополнительные инструменты для сохранения надлежащего уровня образования, не создавая чрезмерной нагрузки для детей.

Таким образом, вместо универсального сокращения уроков, школы получают инструменты для адаптации к сложным реалиям, что позволит сохранить качество образования и психологический комфорт детей в условиях, когда их учебный процесс постоянно прерывается вызовами безопасности.