Ловушка для мозга: почему нельзя каждый урок превращать в игру

Превращать каждый урок в шоу - опасно для мозга ребенка, даже если это выглядит "современно" и весело.

Чрезмерная геймификация может дать обратный эффект и навредить учебе, пишет Инна Большакова.

Украинская методистка Инна Большакова объясняет, что когда обучение постоянно преподносится в формате игры, мозг ребенка работает не на усвоение знаний, а на обработку ярких стимулов. Внимание сосредотачивается на цветах, скорости, декорациях и приключении, а не на содержании урока. В результате школьник помнит, что "выиграл" или "летал в космос", но не может воспроизвести тему.

Большакова называет это "развлекательной усталостью". По ее словам, это состояние психологического и сенсорного истощения, которое возникает из-за избытка эмоциональных стимулов.

"Когда каждый урок - это "полет в космос" или "погружение в океан", учебный материал становится второстепенным" Она замечает.

Еще одна проблема — истощение дофаминовой системы. Ребенок привыкает к постоянной яркости и эмоциям. Если следующий урок проходит более спокойно, мозг воспринимает его как скучный шум и отказывается концентрироваться без внешних стимулов.

Кроме того, сильные эмоции активируют амигдалу – участок мозга, связанный с переживаниями. Это блокирует работу префронтальной коры, отвечающей за логику и долговременную память. Как следствие, знания становятся "контекстными".

"Помню страницу с крокодильчиком, но не помню, о чем она" — объясняет методистка.

Также у детей формируется иллюзия, что обучение всегда должно быть легким и развлекательным. Когда нужно повторить упражнение десять раз, они сдаются, потому что не имеют навыков саморегуляции.

Раньше мы сообщали, как научить ребенка откладывать деньги: простые советы для родителей.

В МОН срочно обратились по формату обучения: что рекомендуют - подробнее на Знай.ua.

Напомним, дистанционку и каникулы снова продолжат: учеников просят оставаться дома.