Прочти по диагонали. Почему техника скорочтения себя не оправдала

Скорочтение себя не оправдало. Надо внедрять не скорочтение, а скоро-усвоение и сквозь-видение.

Например, чтобы прочитать этот текст, достаточно 50 секунд. Быстрее – не усвоишь смысла.

Моторная скорость доставки слова от macula к thalamus ограничена глазной реакцией 500 слов в минуту. Это пик эффективности, а школьник имеет лишь четверть этого показателя.

А сколько людей в свое время кинулось на это скорочтение! Курсы, тренинги, знахари…

Поэтому, для того, чтобы быть смекалистым и компетистом, надо уметь видеть между строк и распознавать в информации явные и скрытые смыслы. А также генерировать еще и свои мысли.

Потому что когда читаешь медленно, успеваешь еще и подумать над тем, что читаешь.

При этом, уже не так важно распознавать текст, сколько контекст, подтекст и гипертекст.

А тут еще и перемена дискурса! Переход мозговой деятельности вообще от текстов к визуализации, которую теперь надо уметь составлять и распознавать.

Важно Тесла и Эдисон вместо художественной литературы. Зачем в школе изучать биографии успешных и великих

Потому что терабайты текстов уже не усвоишь.

И вообще скорость имеет смысл, если бежишь в нужном направлении.

Чтобы прочитать хотя бы тысячу книг, нужно 20 лет если читать по одной книге в неделю, 52 недели в году.

Но так как в разном возрасте "заходят" разные книги, то через 20 лет выяснится, что ты прочел совсем не те книги.

Первоисточник.